Peningkatan Pemahaman Struktur Aljabar melalui Pendekatan Metakognitif
Keywords:
Metakognitif, Aljabar, Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran pendekatan metakognitif dalam mengatasi kesulitan yang dialami mahasiswa dalam memahami konsep-konsep aljabar, khususnya homomorfisme dan isomorfisme pada grup. Metode yang digunakan adalah studi literatur, dengan mengkaji berbagai referensi yang berkaitan dengan pembelajaran aljabar dan penerapan pendekatan metakognitif dalam pendidikan matematika. Analisis dilakukan secara deskriptif untuk menggambarkan bagaimana proses metakognitif, yang melibatkan kesadaran, pengaturan, dan evaluasi, dapat membantu mahasiswa dalam mengenali kesulitan belajar, mengelola strategi pembelajaran, dan mengevaluasi efektivitas pemahaman mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan metakognitif berperan penting dalam membantu mahasiswa memperdalam pemahaman tentang konsep-konsep aljabar abstrak dan memecahkan masalah pembelajaran yang mereka hadapi. Dengan demikian, pendekatan ini tidak hanya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika, tetapi juga memperkuat keterampilan berpikir reflektif yang bermanfaat dalam proses pembelajaran jangka panjang.
References
Abdullah, N. A. (2019). Mathematics Teachers’ Conceptual Knowledge of Algebra: A Literature Review/ Pengetahuan Konseptual Algebra Guru Matematik: Satu Kajian Literatur. Sains Humanika, 12(1). https://doi.org/10.11113/sh.v12n1.1048
Alifiani, A. (2015). MAPPING MATHEMATICS UNTUK MENGANALISIS PROSES METAKOGNITIF SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH ALJABAR. JPM : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 22. https://doi.org/10.33474/jpm.v1i1.406
Asyhar, B. (2019). Analisis Kemampuan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Pembuktian tentang Isomorfisma Grup. Jurnal Tadris Matematika, 2(2), 111–126. https://doi.org/10.21274/jtm.2019.2.2.111-126
Cahyanintyas, Novita, D., & Toto. (2018). Analisis Proses Berpikir Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 6(1), 50–60.
Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 53–64. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i2.11995
Fitri Setia, Y., & Rahmat, T. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Ditinjau Dari Metakognisi . Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2 SE-Articles of Research), 16779–16788. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.5213
Grace Amelia Gultom, Dwi Anita Simatupang, Sarah Gita Agustien Purba, Mutiara Sani Rumapea, & Christa Voni Roulina Sinaga. (2025). Resistensi Mahasiswa Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Struktur Aljabar di Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. As-Salam: Journal Islamic Social Sciences and Humanities, 3(1 SE-Articles), 44–54.
Jatisunda, M. G., Suciawati, V., & Nahdi, D. S. (2020). Discovery Learning with Scaffolding To Promote Mathematical Creative Thinking Ability And Self-Efficacy. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 351–370. https://doi.org/10.24042/ajpm.v11i2.6903
Lestari, R. B., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2019). PENERAPAN PENDEKATAN METAKOGNITIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMA DITINJAU DARI TAHAP PERKEMBANGAN KOGNITIF. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 134. https://doi.org/10.31000/prima.v3i2.1209
Mashuri, M., Wijayanti, K., Veronica, R. B., & Isnarto, I. (2018). Keberlakuan Teorema pada Beberapa Struktur Aljabar. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 928–935.
Masnia, M., Waluya, S. B., Dewi, N. R., & Sohilait, E. (2023). PROSES BERPIKIR ALJABAR BERDASARKAN METAKOGNISI. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 9(1), 89. https://doi.org/10.24853/fbc.9.1.89-94
Ridho, R., Elvierayani, Hanifa, A. I., Sustyorini, E. N., & Fahruziah, N. (2024). Proses Berpikir Aljabar Mahasiswa Berdasarkan Representasional Gesture dalam Menyelesaikan Masalah. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 13(2), 67–78.
Siolimbona, D., Juniati, D., & Khabibah, S. (2023). Studi Literatur Proses Metakognisi dalam Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Soulmath : Jurnal Edukasi Pendidikan Matematika, 11(1), 47–58. https://doi.org/10.25139/smj.v11i1.5618
Winnie Wie, Saragih, E. T., Anemsinta Naibaho, Jernita Sihotang, Siahaan, T. A., & Sinaga, C. V. R. (2025). Efektivitas Scaffolding dalam Pembelajaran Struktur Aljabar: Studi Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. Young Journal of Social Sciences and Humanities, 1(1), 108–120.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Putri Bertua Aurelia Pasaribu, Martha Hart Damanik, Fortina Julianta Sitanggang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
